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2019年教师资格考试小学教育知识与能力考点:课外活动

2019-04-07 学阶网 www.zkbkjy.com

简述:2019年 教师资格考试 小学教育知识与能力考点:课外活动 一、定义和特性 (一)定义 课余活动指得大学在教学过程任務之外有目地、有方案、

2019年教师资格考试小学教育知识与能力考点:课外活动

一、定义和特性

  (一)定义

  课余活动指得大学在教学过程任務之外有目地、有方案、有机构地对高中生开展的各种各样的主题教育。这是高中生课余生活的优良组织结构,目地是促使高中生获得积极、生动有趣的转型。

  (二)特性

  1.志愿参加高中生出席课余活动要以独立挑选为标准的。课余活动的参加是否,出席哪类别话动,这种全是高中生按自身的个人爱好及各层面的标准来独立挑选的。

  2.方式灵便

  课余活动有别于教学过程,顶目诸多且多种多样,方式外向,参加总数可多可少,時间可长可短,指导者能够是老师,还可以是有特长的父母和人际关系人员,乃至是有必须专长的高中生。话动品质的查验鉴定方法也很灵便.如汇报演出、娛乐比赛、成效展出、举办讨论会和报告会等。

  3.內容開放

  课余活动没受教学工作计划和大学院墙的限定,因此合乎教肓规定、有益于高中生的心身转型的话动,能够发挥特长组织开展。话动的內容和方式也更贴近实际,颇具新鮮气场。因而,课余活动为高中生开启了宽阔的衣食住行行业,比教学过程更具备综合性。

  4.独立话动

  富有成效的课余活动.大部分是高中生在老师和相关层面的培训方案和协助下单独机构、独立进行的。因而,高中生在课余活动中具备更大的自主性。

  5.综合型

  课余活动要以话动为管理局开展的,它为高中生出示一起应用各种课程的常识、各个方面的智商能够的机遇。

  6.爱好性

  课余活动是依据自身的爱好、喜好志愿挑选,话动的內容、方式都是高中生汇聚一堂的,颇具打动造成她们的浓厚兴趣,激起她们的研究情绪,考虑她们的精气神必须。

  (三)课余活动的教肓作

  1.塑造高中生的要素精气神和自主学习潜质。

  2.设计规划高中生的不确定性潜质。塑造高中生的人性化和创造力。

  3.塑造高中生的机构、协作、谦让等人际交往潜质。

  4.扩宽高中生的逻辑思维能力。提高高中生的社会责任感。

  二、课余活动的组织结构

  (一)集体性话动

  这种话动关键有下列几类方式。

  1.汇报和报告会

  它是推广科技进步常识、文化创意常识和开展思想政治教育常见的这种方式。

  2.各类集会

  集体性集会能快速合理地散播常识和观念,产生必须声势,为高中生留有深有感触。大学的集会通常有:革命節日、民族节日、重大事件的集体性集会,与生物学家、文学家、英雄模范的发布会,文史、数理、科枝这些各类地理学联欢会,纪念性的、教育性的、趣味性的诗歌朗诵会、音乐欣赏会、文艺表演会,这些。

  3.各类赛事

  体育比赛、课程比赛、智力竞赛、书法比赛、科枝演出这些,都是备受高中生热情接待的集体性话动。

  4.参访、浏览、调研、旅游

  参访重特大项目建设,祭拜烈士陵园,参访各类纪念馆、陈列馆,浏览革命老年人、英雄模范角色,调研人际关系民意、建设成就及其各项改革,游玩风景名胜,名山大川,这些。

  5.杜会慈善活动

  协助独居老人,军烈属日料打扫房间,推广交通安全,保护社会秩序,出席植绿护绿、造林净化环境这些。根据这种话动,能使高中生扩张与人际关系、与民众的触碰,造成沟通交流,塑造为人民服务,为人际关系尽职的观念,产生用工见解,培养用工陋习。

  6.墙报、黑板报

  根据这类方式能够开展时事新政推广,夸奖好人好事,使高中生遭受各个方面的教肓。

  (二)小组活动

  小组活动是大学课余活动的基础组织结构。课余小组活动能够依据高中生的规定和大学的标准组识的总数不适合过多,组员应是对此项话动有个人爱好的高中生,要明确责任人培训方案。

  这种话动关键有下列几类方式。

  1.课程工作组

  依照课程创建的各类兴趣小组。是高中生课余活动的关键方式。

  2.工艺工作组

  这要以实践作业主导的兴趣小组。这种社会实践对转型高中生的知趣喜好,塑造她们变成科技队伍

  3.美术史工作组。美术史工作组有歌曲工作组、舞蹈工作组、乐器工作组、喜剧工作组、绘画工作组等。这种工作组根据艺术欣赏、美术史参观考察,及其本身的美术史自主学习,能使高中生得到美感常识,塑造恰当的审美观点,转型对美术史的爱好和创作才能。

        4.体育小组。

  (三)个人活动这是学生在教室指导下进行课余的独立作业的活动。例如阅读各种书籍,独立观察实验,制作玩具模型.进行艺术创作,等等。这种活动能充分发挥每个学生的积极性和创造性,锻炼他们的独立能力。

  三、课外活动设计的主要原则

  1.以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础。

  2.以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目标。

  3.知识性、趣味性和实践性兼顾,使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。

  教师资格考试      小学教育知识与能力   

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