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2019年教师资格考试小学教育知识与能力考点:班级管理

2019-04-07 学阶网 www.zkbkjy.com

简述:2019年教师资格考试 小学教育知识与能力考点:班级管理 一、班级管理的定义和作用 (一)定义 班级管理是老师依据必须的目地规定,选用必

2019年教师资格考试小学教育知识与能力考点:班级管理

一、班级管理的定义和作用

  (一)定义

  班级管理是老师依据必须的目地规定,选用必须的方式对策,领着班集体高中生,对班集体中的各类資源(人、财、物、時间、空間、消息)开展方案,机构、融洽、操纵、以保持教育目标的机构话动流程。班级管理是这种有目地、有方案、有步骤的社会实践活动,最能体现老师与高中生中间的点对点话动。这一话动的本质目地是保持教育目标.使高中生获得充足的、全方位的转型。班级管理的成员变量是班集体中的各类資源,关键成员变量是高中生,监管的关键方式有方案、机构、融洽和操纵。

  (二)作用

  1.有利于保持教学目标.提升学习兴趣

  班集体机构造成的直接原因是以便更合理地执行教研活动,因而,应用教法方式方法来精心策划各类不一样的教研活动.及其机构、分配、融洽各类不一样种类高中生的學習话动,是班级管理的关键作用。

  2.有利于保持班集体纪律.产生优良的班风

  班集体是高中生人群话动的基本,是高中生相处的关键场地。因而,调整班集体组员参加班级管理的主动性.相互创建优良的班集体纪律和建康的班集体作风,是班级管理的基本要素。

  3.有利于锻练高中生潜质.让高中生学好自治自立

  班级管理的关键作用也是不仅要协助高中生变成學習独立、衣食住行自立、工做自治的人,并且要协助高中生开展社会角色的學習,得到了解人际关系、融入人际关系的潜质,这针对推动高中生的人格成才是极其重要的。

  二、班级管理的方式

  (一)基本监管

  基本监管指得根据制订和实行管理制度去监管班集体的习惯性话动。

  (二)平形监管

  平形监管指得教导主任根据对团体的监管去简接危害本人,又根据对本人的立即监管去危害团体,

  (三)民主管理指得班集体组员在听从班集体的恰当决策和负责任的条件,参加班级管理的方式。

  (四)目标管理是这种以自我约束为管理局的监管,目地是以便更强的调整被管理者的主动性。目标管理观念由当代管理学之父彼得•德鲁克提起。

  三、当今班级管理存在的不足

  (一)教导主任对班集体执行监管的方法侧重于专断型因为遭受成绩水压和老师系统性的牵制,教导主任对班集体执行监管的方法侧重于专断型。班级管理內心遭受成绩与老师系统性的双向牵制。从而产生班级管理的极其简易的因果关系:学得好的,遭受激励,并非常好;学得差的,遭受指责,并愈来愈差;遭受激励的,不断进取为好学生;遭受指责的,慢慢衰退为“双差生”。班级管理变成老师执行本人专断监管的话动流程。

  (二)班级管理制度缺乏活力,高中生参加班级管理的程度较低现如今的中学生存有着那样某些难题:班集体机关人员取决于确定,使某些高中生培养了“干邵正风肃纪”,不可以公平地看待同班,而大部分高中生期待能为班集体做点事,却缺乏机遇;高中生在社会现状及部位冢长危害往把班干部标示当做是殊荣的代表;只把班干部当做是“教师的肋手”,忽略机关人员是“民众的时期生都想当机关人员、当名好干部,但欠缺每个人都是班集体小主人”、“争得做及格的班集体小主人”观念在班级管理中,班干部特殊化、大部分高中生在班级管理中欠缺自主性是较为广泛存在的不足。

四、建立以学生为本的现代班级管理机制

  (一)以满足学生的发展需要为目的

  在现代社会的学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,班级活动的目标是为促进学生的发展。因此,班级活动本身应该具有教育性,是教育实施和实现的有效途径。在进行班级活动的设计、组织和实施时,要以培养人为指导方向和原则,通过班级活动达到教育人、培养人的目的

  (二)确立学生在班级中的主体地位现代教育的发展,从根本上促进了新型班级的建立。现代教育的内在机制就在于从人的主体性去发掘学生的主体性,促进人的主动和谐的发展。

  (三)训练学生自我管理班级的能力现代教育体系下的班主任,应该将班干部视为班级工作的主角,自己只需要当好“导演把握好班级工作的节奏和度,处理好班干部之间、班干部和学生之间的一些矛盾,为班干部创造良好的环境,同时鼓励学生表达自己的想法和愿望;让他们有机会表现自我,体现出他们对班集体关心和热爱。

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