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2020教师资格证中小学结构化提问的类型总结

发布时间:2020-04-27 11:04:44 阅读时间:37秒 来源:www.zkbkjy.com

阅读次数: 作者:虞美人

简述:教师资格证考试在进行说课过后,很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题,总结所提问题的类型,接下来小

教师资格证考试在进行说课过后,很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题,总结所提问题的类型,接下来小编为大家介绍一下2020教师资格证中小学结构化提问的类型总结。


2020教师资格证中小学结构化提问的类型总结

1、专业知识类

这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵,报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关更加细心题目。这就要求考生平时在复习报考的专业时更加信心全面,同时还要关注自己对所学知识的表达能力。

2、教育相关理论类

这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题,比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教育现象的分析,例如,如何看待教育公平。 这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似,所不同的是考生必须在短时间内尽两全面的说明自己对教育现象的分析,同时又能有逻辑的表达出来。

3、其他类型的题目

这些主要包括考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问,主要的意图是对考生有个初步的了解,同时也能测查考生的逻辑和表达能力。另外就是主考官随意的询问社会现象、相关政策的理解。

总之面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求,通过合适的题目了解考生基本能力,主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。 
辨析题究竟如何写才能拿高分

辨析题又叫判断说明题,是一种先判断正误再做判断解释的题型。辨析题在事业单位D类考试中属于难度最大的一种题型,在全国部分地区的教师招聘考试中也是常见题型。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度,而且可以考査考生的辩证思维能力。

辨析题主要是对考生运用教育综合知识辨别理论是非,分析、论证某一观点的正确与错误的能力的考察。在回答辨析题时,要求学生既要有“辨”,即辨别观点是否正确,是否全面;又要有“析”,即对正确的观点分析原因,对错误的观点将其改正并分析原因,观点不全的要补充完整并分析原因。既不能只辨不析,也不能只分析为什么错误而不分析为什么正确。

第一步 判断正误

判断是答题的第一步,决定了整个答题的方向,是辨析题的基础。判断的结果分为两大类:正确类和错误类。

(一)正确类

如果辩题本身是一个无可争议的客观事实或是已经公认的真理,即完全正确的题目。需要在答题时第一步写出“这个观点是正确的”“这个观点是科学的”“等做出判断的词句。

(二)错误类

错误类将分为两种:完全错误和不完全错误。

1.完全错误类

如果辩题与客观规律或实施完全背道而驰,即观点完全错误的题目。需要在答题时第一步写出“这个观点是错误的”“这个观点是不正确的”等做出判断的词句。

2.不完全错误类

如果辩题与客观规律或事实不完全吻合,半对半错,即观点是不完全错误的,是片面的,也属于错误类的题目。需要在答题时第一步也写出“这个观点是错误的,是片面的”“这个观点是不正确的,是片面的”等做出判断的词句。

第二步 分析题目

分析以判断为基础,是辨析题的核心环节,需要考生运用大量理论知识来支撑自己的观点,不仅考查考生的理论知识功底,还考查考生的灵活应用知识、辩证思维的能力。

(一)正确类,即观点完全正确的题目,分三步来作答:

第一步,解释题干中涉及的概念;

第二步,分析题干正确的原因,或者陈述概念涉及的意义、作用等内容;

【例题】学生既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者。

【参考答案】

(第一步 判断正误)这种说法是正确的。

(第二步 分析题目/意义/作用)1.在开放的时代,学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法,这些应该是课程资源的重要来源。同时,由于学生的学习方式也发生了根本的变革,学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中,相互之间都形成了丰富多彩的课程资源。

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